العلاقة مع الغير — درس الفلسفة بكالوريا علوم رياضية ب

ضمن برنامج بكالوريا SMB

الفلسفة من مواد الامتحان الوطني في بكالوريا مسلك العلوم الرياضية (ب)، معاملها 2. المسلك تهيمن عليه الرياضيات (معامل 9) تليها الفيزياء والكيمياء وعلوم المهندس (معامل 7 لكلٍّ منهما)، فتبدو الفلسفة هامشية بمعاملها؛ غير أنها والإنجليزية (معامل 2) تشكّلان «هامش المناورة» في المعدل حيث تكون الفوارق بين المترشحين ضيقة جدًّا. المطلوب إتقان بنية الإنشاء الفلسفي (تحليل، مناقشة، تركيب) لا الحفظ.

في الامتحان

امتحانٌ وطني موحَّد مدته ساعتان، بثلاثة مواضيع للاختيار: نص فلسفي، أو قولة مذيّلة بمطلب، أو سؤال إشكالي. تُقوَّم الورقة وفق شبكة منهجية ثابتة (الإشكال، التحليل، المناقشة، التركيب). يميل طالب الرياضيات إلى الصرامة الاستدلالية؛ وهي ميزة في الفلسفة شرط ألا تتحول إلى جفافٍ يُهمل تعدد المواقف والأمثلة.

أهداف التعلم

ربط محاور مفهوم الغير ببعضها وبمنهجية الإنشاء الفلسفي المعتمدة في مسلك العلوم الرياضية (ب)
التمييز بين أنماط العلاقة مع الغير: صداقة، احترام أخلاقي، صراع، غيرية
تحليل موقف أرسطو: الصداقة الفضلى أساسٌ للاجتماع السياسي
تحليل الموقف الكانطي: العلاقة مع الغير محكومة بواجب احترام إنسانيته
تحليل جدل الاعتراف عند هيجل: الصراع لحظةٌ نحو اعترافٍ متبادل
مناقشة إمكان علاقةٍ خالصة من كل صراع أو منفعة

المفاهيم الأساسية

الإشكال

تتراوح علاقاتنا بالغير بين التعاون والصداقة من جهة، والصراع والاستغلال من جهة أخرى. فهل ثمة نموذجٌ أمثل للعلاقة الإنسانية؟ وهل يمكن تجاوز بُعد الصراع نهائيًّا؟

أرسطو: الصداقة والفضيلة

يميّز أرسطو بين صداقة المنفعة، وصداقة اللذة، والصداقة الكاملة القائمة على الفضيلة، حيث يحب كلٌّ الآخر لذاته. هذه الصداقة الأخيرة نادرة لكنها الأثبت، وهي في نظره شرطٌ لتماسك المدينة، إذ «حين يتصادق الناس لا يحتاجون إلى العدل».

كانط وهيجل: الواجب والاعتراف

يجعل كانط العلاقة مع الغير محكومةً بواجبٍ غير مشروط: احترام الإنسانية فيه كغاية. أما هيجل فيبيّن أن الاعتراف المتبادل لا يتحقق دفعةً واحدة بل عبر جدلٍ (السيد/العبد) تُتجاوَز فيه الهيمنة نحو مساواةٍ في الاعتراف تتجسد في القانون والدولة.

الأخطاء الشائعة

حصر العلاقة مع الغير في الصداقة وإغفال البعد الأخلاقي والسياسي والصراعي.

تقديم صداقة أرسطو كعاطفة فقط، وإغفال بعدها العقلي والأخلاقي والسياسي.

قراءة جدل هيجل كدعوة إلى الصراع، والحال أنه مسارٌ نحو الاعتراف المتبادل.

مثال محلول

نص السؤال

حلّل وناقش القولة: «متى كان الناس أصدقاء لم تكن بهم حاجةٌ إلى العدالة» (أرسطو).

التصحيح

تأطير الإشكال. تجعل القولة الصداقة أرقى من العدالة في تنظيم العلاقة بالغير؛ فهل تكفي الصداقة لتأسيس الاجتماع، وهل تُغني عن القانون؟

التحليل. يميّز أرسطو بين صداقة المنفعة وصداقة اللذة والصداقة الكاملة القائمة على الفضيلة حيث يحبّ كلٌّ الآخر لذاته؛ هذه الأخيرة تجعل التعامل عادلًا تلقائيًّا فلا يُحتاج إلى إلزامٍ خارجي.

المناقشة. الصداقة الفضلى نادرةٌ ولا تتّسع لمجتمعٍ بأكمله؛ كانط: العلاقة مع الغير تحكمها واجب الاحترام لا العاطفة؛ هيجل: الاعتراف المتبادل يمرّ بصراعٍ ويتجسّد في القانون والدولة؛ فالعدالة تبقى ضرورية حيث تغيب الفضيلة.

التركيب. الصداقة الفضلى مثالٌ يتجاوز الإكراه لكنه محدود؛ ولذلك تظل العدالة والقانون شرطين لتنظيم علاقةٍ إنسانية واسعة لا تقوم كلها على المحبة.

افهم الدرس، ثم تدرب.

ينشئ Orka تمارين غير محدودة وامتحانات تجريبية مصححة تغطي برنامج الفلسفة في بكالوريا SMB، مع تتبع تقدمك درساً بعد درس.

تابع مجاناً مع Orka

3 تمارين للتدرب

التمرين 1

سهل

اذكر أنواع الصداقة عند أرسطو.

عرض التصحيح

صداقة المنفعة (نحب الآخر لما ينفعنا)، صداقة اللذة (لما يمتعنا)، والصداقة الكاملة القائمة على الفضيلة (نحب الآخر لذاته). الأوليان عرضيتان وزائلتان، والثالثة ثابتة ونادرة.

التمرين 2

متوسط

كيف يؤسّس واجب الاحترام الكانطي علاقةً أخلاقية مع الغير مستقلةً عن الميل؟

عرض التصحيح

لأن الغير كائنٌ عاقل له كرامة، يفرض القانون الأخلاقي ألّا أعامله كوسيلةٍ فقط وأن أحترم حريته وحقوقه بصرف النظر عن ميلي نحوه أو منفعتي منه؛ فتقوم العلاقة على مبدأ لا على هوى.

التمرين 3

صعب

ناقش: هل الغيرية (إيثار الغير) ممكنة أم أن كل علاقة تخفي منفعةً ذاتية؟

عرض التصحيح

الطرح النفعي/الأناني يرد كل سلوك إلى مصلحة خفية. لكن أرسطو (صداقة الفضيلة) وكانط (الفعل عن واجب) ومقاربات الغيرية (كونت) تبيّن إمكان فعلٍ يقصد خير الغير لذاته. التمييز بين الدافع الظاهر والخفي صعبٌ عمليًّا، لكن استحالة الغيرية ليست مبرهنة، وهي مطلبٌ أخلاقي قائم.

تعمق أكثر في هذا الدرس

أكثر من 50 تمريناً تفاعلياً في هذا الدرس

تمارين يولدها الذكاء الاصطناعي ويصححها خطوة بخطوة حسب مستواك.

تسجيل الدخول مطلوب

اختبار ذكي متكيف

أسئلة تتكيف تلقائياً مع إجاباتك الصحيحة وأخطائك.

تسجيل الدخول مطلوب

تصحيح امتحانات سابقة مرتبطة بالدرس

مواضيع من الامتحانات الوطنية والجهوية السابقة.

تسجيل الدخول مطلوب

خطة مراجعة شخصية

ترتب أولوية هذا الدرس حسب تقدمك الحقيقي في الشعبة.

Premium

بطاقات مراجعة الدرس

الصيغ والتعريفات الأساسية لمراجعة سريعة.

Premium

مدرس ذكي بالدارجة

اطرح أسئلتك حول الدرس واحصل على شرح فوري.

Premium

الأسئلة الشائعة

هل الصراع مع الغير أمرٌ حتمي؟

يراه هيجل لحظةً ضرورية في مسار الاعتراف، لا غايةً في ذاتها. ويرى أرسطو أن الصداقة الفضلى تتجاوزه. الأرجح أن الصراع بُعدٌ ملازم للاجتماع لكنه قابل للتنظيم والتحويل عبر القانون.

ما الرابط بين هذا المحور ومفهوم الدولة؟

الاعتراف المتبادل الذي يبلغه جدل هيجل يتجسد سياسيًّا في الدولة والقانون؛ فمفهوم الدولة يكمّل هذا المحور بالانتقال من العلاقة بين الأفراد إلى تنظيمها المؤسسي.

طالب العلوم الرياضية غالبًا لا يحب الفلسفة؛ كيف يرفع نقطته فيها؟

بأن يتعامل معها كبنيةٍ منطقية: كل موضوع = إشكال + أطروحة + حجاج + أطروحة مضادة + تركيب. احفظ هذا القالب وطبّقه على المحاور الثمانية، مع موقفين اثنين لكل محور ومثال واحد. هذا يكفي لتجاوز 12/20 دون إرهاق البرنامج الرياضي المكثّف.

كيف يخدم مفهوم الغير باقي البرنامج في مسلك العلوم الرياضية (ب)؟

مواقفه (سارتر، هيجل، مالبرانش، ميرلوبونتي، أرسطو، كانط) تتقاطع مباشرةً مع مفهوم الدولة (الاعتراف، القانون) ومفهوم الواجب (احترام الغير). إتقانه يوفّر ذخيرةً حجاجية لأكثر من محور.